Program profilaktyczno-wychowawczy

• • •  

      PROGRAM

      WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

                                           SZKOŁY PODSTAWOWEJ                                     

      IM. SPORTOWCÓW POLSKICH W TRZEBIELINIE

       

                                                                  realizowany w roku szkolnym 2025/2026

       

       

       

       Obowiązujące Akty Prawne

      • Ustawa o systemie oświaty z dnia 7.09.1991 r. (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zmianami)
      • Karta Nauczyciela. 
      • Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 48 ust. 1, art. 54 ust. 3-4, art. 70 ust. 1. 

      Program polityki prorodzinnej państwa z dnia 17.11.1998 r. 

      • Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526, z późn.zm.), 
      • Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U.2017 poz 59),
      • Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (Dz.U.2017 poz 1591),
      • Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej.
      • Rozporządzenie MEN w sprawie ramowych statutów: publicznej placówki kształcenia ustawicznego, publicznej placówki kształcenia praktycznego oraz publicznego ośrodka dokształcania i doskonalenia zawodowego (Dz.U.2017 poz 1451 ),
      • Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 2016 r. poz. 487),
      • Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 20 sierpnia 1996 r. w sprawie sposobu organizowania  i prowadzenia działalności w zakresie promocji zdrowia psychicznego i zapobiegania zaburzeniom psychicznym (Dz. U. , poz. 537).
      • Ustawa z dnia 7 lipca 2017 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz ustawy  o refundacji leków, środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego oraz wyrobów medycznych (Dz. U. 2016  poz.1458 ),
      • Ustawa z dnia 22 lipca 2016 r. o zmianie ustawy o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. 2016, poz.1331),
      • Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. 2016 r. poz. 1654, z 2017 r. poz. 773.),
      • Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. z 2015 r. poz. 1390)
      • Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
      • Rozporządzenie z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach  i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej  i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015 r. poz. 1249 ).
      • Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2021/2022.
      • Ustawa z dnia 9 czerwca2022 roku o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich art. 4
      • Ustawy z dnia 28 lipca 2023 r. o zmianie ustawy – Kodeks rodzinny i opiekuńczy oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2023 r. poz. 1606) zmieniające dotychczasową ustawę z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym, której tytuł na mocy tychże zmian otrzymuje brzmienie „o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich” (tekst jedn.: Dz. U. z 2023 r. poz. 1304 z późn. zm.).
      • W przypadku gdy nieletni wykazuje przejawy demoralizacji lub dopuścił się czynu karalnego na terenie szkoły lub w związku z realizacją obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki, dyrektor tej szkoły może, za zgodą rodziców albo opiekuna nieletniego oraz nieletniego, zastosować, jeżeli jest to wystarczające, środek oddziaływania wychowawczego w postaci pouczenia, ostrzeżenia ustnego albo ostrzeżenia na piśmie, przeproszenia pokrzywdzonego, przywrócenia stanu poprzedniego lub wykonania określonych prac porządkowych na rzecz szkoły. Zastosowanie środka oddziaływania wychowawczego nie wyłącza zastosowania kary określonej w statucie szkoły. Przepisu nie stosuje się w przypadku, gdy nieletni dopuścił się czynu zabronionego wyczerpującego znamiona przestępstwa ściganego z urzędu lub przestępstwa skarbowego.
      • Statut Szkoły Podstawowej im. Sportowców Polskich w Trzebielinie.

      Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej w Trzebielinie   opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na założeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie  i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji  dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży. 

       

      Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej.

      Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

      Program wychowawczo-profilaktyczny obejmuje kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/2026

      1.Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

      2.Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej - kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.

      3.Promocja zdrowego trybu życia w szkole - kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych. Wspieranie aktywności fizycznej uczniów.

      4.Profilaktyka przemocy rówieśniczej. Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych.

      5.Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci. Rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

      6.Promocja kształcenia zawodowego w szkołach podstawowych oraz w środowisku pracodawców. Wzmocnienie roli doradztwa zawodowego.

      7. Rozwijanie zainteresowania kulturą i językiem polskim wśród Polonii. Nauczanie języka polskiego w środowiskach polonijnych.

      8.Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.

       

       

       

                                          Program wychowawczo-profilaktyczny na rok szkolny      

      2025/ 2026

       

      Program został opracowany na podstawie diagnozy problemów występujących w środowisku szkolnym z uwzględnieniem ewaluacji programu wychowawczo – profilaktycznego 2024/2025. Narzędziem diagnozy były ankiety dla uczniów i rodziców, analiza zachowań uczniów w roku szkolnym 2024/2025 oraz dyskusja z wychowawcami klas i wszystkimi nauczycielami. Program przygotowany został w oparciu o przeprowadzoną diagnozę problemów dotyczących hejtu. Celem przeprowadzonej ankiety, analizy zachowań uczniów było uzyskanie informacji  na temat hejtu. 

       

      WYNIKI DIAGNOZY

           O hejcie mówi się coraz więcej, podobnie o jego skutkach – wszystko po to, aby uświadomić młodzieży, jak potrafi być niebezpieczny i podstępny. Nie ominie nikogo, jednak w bardzo dużej mierze narażone na niego są dzieci i młodzież. 

      Czym w zasadzie jest hejt? Definicja tego pojęcia rozwinęła się wraz z postępem technologicznym – które w naszych stronach kulturowych można tłumaczyć jako mowa nienawiści. Hejt skierowany jest do kogoś lub wobec czegoś (grup społecznych, etnicznych, narodowościowych, poglądów itp.). Co gorsza, prowadzi do lawinowo niebezpiecznych zjawisk i nie powinien być w żadnym stopniu bagatelizowany. Głównym orężem hejtu jest jego łatwe rozprzestrzenianie się, lawinowe powielanie i niejednokrotnie anonimowość, jaką daje nam internet. Wystarczy fałszywy nick, dane internetowe i tożsamość agresora/hejtera zostaje ukryta. 

      Przyczyną hejtu wśród uczniów jest niemalże wszystko. Ktoś jest nowy w klasie? Może stać się ofiarą hejtu. Uczeń ma nietypowe zainteresowania, ubiór lub odbiega osobowością od reszty grupy? – również może stać się celem hejtera. Powód zawsze się znajdzie, bez względu czy jest zasadny, czy nie. 

      Często hejter sam boryka się z licznymi problemami, trudnościami i poszukuje kozła ofiarnego, na którym może wyładować swoje frustracje, a w otoczeniu uczniów, którymi łatwiej manipulować za pomocą socialmediów i internetu, może rozwinąć swoje toksyczne skrzydła.

      Hejt wśród nastolatków nie skutkuje standardowym „zrobieniem komuś przykrości”. Może wiązać się z zaburzeniami emocjonalnymi, psychicznymi lub w skrajnych przypadkach okaleczaniem się i samobójstwem. Ważna jest zatem szybka interwencja ze strony WSZYSTKICH dorosłych w otoczeniu dziecka w tym nauczycieli.

      Należy powiedzieć wprost: hejtu nie da się nie zauważyć. Jego efekty prędzej czy później przenoszą się do realnego, rzeczywistego życia w tym przestrzeni szkolnej. Ofiara hejtu jest osaczona z każdej strony, a symptomy tego są jasne i widoczne. Należy tylko wiedzieć, gdzie patrzeć i nie pozostawać na biernej obserwacji, kwitując sytuację hasłami typu „to normalne, że dzieci sobie dokuczają”. 

      Hejt ani żadna forma przemocy nie jest normalna i należy z nimi walczyć.

      Potrzebna jest edukacja medialna – uświadamianie młodzieży, jak dewastujące mogą być skutki hejtu i internetowego dręczenia rówieśników (nauka empatii ) Uczmy dzieci,  ale też uczmy się od dzieci czy razem z dziećmi tego – jak wygląda ich sieciowy świat - uczmy odpowiedzialności za słowo, za krzywdzenie innych ( odpowiedzialność moralna, prawna, sankcje ) - angażujmy dzieci i młodzież w tworzenie przekazów edukacyjnych, które będą trafne i najlepiej dostosowane do ich sposobu korzystania z sieci

      72% badanych rodziców twierdzi, że jego dziecko nigdy nie doświadczyło hejtu w internecie,44% rodziców twierdzi ,że regularnie rozmawia z dzieckiem na ten temat. 50 % badanych rodziców wie jak zgłosić hejt w internecie.

      Ponadto 55 % rodziców  jest zdania, że szkoła jako placówka powinna organizować na temat hejtu warsztaty.

      72 % badanych stwierdza, iż hejt w internecie jest poważnym problemem.

      Natomiast 62 % badanych uczniów nigdy nie było ofiarą hejtu w internecie.

      86 % badanych uczniów twierdzi, że smutek, strach, poczucie osamotnienia - to emocje, które odczuwają osoby doświadczające hejtu.

      52% badanych twierdzi, że złość, zazdrość i frustracja motywują inne osoby do hejtu w internecie.

      Proponowane działania:

      1. Organizacja warsztatów i spotkań edukacyjnych

      • Zgodnie z oczekiwaniami 55% rodziców, szkoła powinna regularnie organizować warsztaty dotyczące hejtu w internecie.
      • Warsztaty mogą być skierowane zarówno do uczniów, jak i rodziców, z udziałem psychologa, pedagoga lub specjalisty ds. bezpieczeństwa cyfrowego.

      2. Wzmocnienie edukacji emocjonalnej

      • Skoro 86% uczniów rozumie, że hejt wywołuje silne emocje (smutek, strach, osamotnienie), warto rozwijać programy uczące empatii, rozpoznawania emocji i radzenia sobie z trudnymi sytuacjami.
      • Zajęcia, pogadanki  z zakresu kompetencji społecznych i emocjonalnych mogą pomóc w budowaniu odporności psychicznej.

      3. Kampania informacyjna dla rodziców

      • Tylko połowa rodziców wie, jak zgłosić hejt w internecie — warto przygotować materiały informacyjne (ulotki, prezentacje, poradniki), które wyjaśnią:
        • jak rozpoznać hejt,
        • gdzie i jak go zgłaszać,
        • jak wspierać dziecko będące ofiarą przemocy online.

      4. Zachęcanie do rozmów w domu

      • 44% rodziców deklaruje regularne rozmowy z dzieckiem na temat hejtu — warto promować tę postawę jako przykład dobrej praktyki.

      5. Monitorowanie sytuacji w szkole

      • Mimo że większość uczniów i rodziców twierdzi, że nie doświadczyła hejtu, nie oznacza to braku zagrożenia, dlatego też na bieżąco będą prowadzone obserwacje.

      6. Współpraca z instytucjami zewnętrznymi zajmującymi się cyberbezpieczeństwem, prawami dziecka lub pomocą psychologiczną, by wspólnie prowadzić działania profilaktyczne.

      Dzięki tym działaniom szkoła może nie tylko reagować na przypadki hejtu, ale przede wszystkim skutecznie im zapobiegać, budując bezpieczne i wspierające środowisko dla uczniów i ich rodzin.

       

       

      Misja i wizja szkoły.

      • Motto i założenia misji szkoły

      Misja Szkoły Podstawowej im. Sportowców Polskich w Trzebielinie jest oparta na słowach Janusza Korczaka:

       

      „ Nie takie ważne, żeby człowiek dużo wiedział, ale żeby dobrze wiedział,

      nie żeby umiał na pamięć, a żeby rozumiał,

      nie żeby go wszystko trochę obchodziło, a żeby go coś naprawdę zajęło”

       

      Szkoła Podstawowa im. Sportowców Polskich w Trzebielinie jest szkołą:

      -  w której każdy czuje się bezpiecznie;

      -  która kształtuje młodego człowieka i wyposaża go w taką wiedzę i kompetencje, które czynią go kreatywnym i wrażliwym członkiem społeczności, w której funkcjonuje;

      - której uczniowie potrafią odpowiednio wykorzystać swoją wiedzę i dostosować ją do szybko zmieniającej się rzeczywistości;

      -  która otwarta jest na propozycje uczniów, rodziców, nauczycieli;

      -  w której promowany jest zdrowy i aktywny styl życia;

      -  podatną na innowacje i eksperymenty pedagogiczne;

      -  ukierunkowaną na indywidualne potrzeby ucznia, jego środowiska rodzinnego i lokalnego;

      - w której uczniowie uczą się, żeby żyć wspólnie z innymi;

      - w której, zadania dyrektora są tożsame z zadaniami i celami nauczycieli, uczniów  i rodziców;

      -  w której pożądane są międzykulturowe kompetencje dyrektora i nauczycieli;

      - w której, każdy się liczy i wszyscy ze sobą współpracują, ponieważ wszystkim na tym zależy.

      Wizja szkoły

      1. Dyrektor tworzy właściwą atmosferę pracy, potrafi organizować pracę szkoły, wspiera nauczycieli w ich pracy, umie rozwiązywać konflikty, jest dobrym gospodarzem szkoły, współpracuje z organem nadzorującym i prowadzącym;

      2. Panuje życzliwa i bezpieczna atmosfera oparta na kulturze osobistej nauczycieli, pracowników szkoły, uczniów i rodziców, wzajemnym szacunku, pomocy i współdziałaniu;

      3. Wykwalifikowana kadra pedagogiczna stwarza optymalne warunki do rozwoju intelektualnego uczniów, gwarantuje dobre i skuteczne nauczanie, efektywnie przygotowuje do dalszych etapów kształcenia;

      4) Nauczyciele są konsekwentni, cieszą się autorytetem wśród uczniów i rodziców;

      5) Zajęcia są prowadzone, aby odkrywać i rozwijać talenty uczniów, nauczyć ich samodzielnego myślenia i wiary we własne siły;

      6) Szkoła otacza zindywidualizowaną opieką uczniów mających trudności w uczeniu się;

      7) Młodzi ludzie są przygotowani do funkcjonowania w zintegrowanej Europie;

      8) Szkoła jest wolna od agresji i nałogów;

      9) Oferta szkoły jest wzbogacona o nowoczesne metody pracy, a także technologię informatyczną i komunikacyjną;

      10) Rodzice mają wpływ na planowanie i realizację zadań statutowych szkoły;

      11) Szkoła i wartość edukacji jest promowana w społeczności lokalnej.

       

       Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego.

      Założenia ogólne.

      Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

      • fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;
      • psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;
      • społecznej- ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;
      • aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

       

      Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

      • współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,
      • kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu , a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,
      • współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,
      • wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,
      • kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,
      • doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,
      • wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów,
      • kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,
      • przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej,
      • wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych,

       

      Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

       

      Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

      • poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach,
      • rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,
      • kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,
      • kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,
      • prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców  w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,

       

               Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych skierowanych do uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły.

       

      Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:

      • dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych,
      • udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
      • przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii,
      • informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.
      • Kontynuacja działalności punktu konsultacyjnego i informacyjnego dla rodziców, nauczycieli, wychowawców i uczniów popularyzującego informacje z zakresu profilaktyki związanej z przeciwdziałaniem używaniu wszelkiego rodzaju używek, a także profilaktyki uzależnień od internetu min. od mediów społecznościowych.

       

      Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.

       

      Działalność profilaktyczna obejmuje:

      • wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
      • wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,
      • wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.

       

      Działania te obejmują w szczególności:

      • realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii,
      • przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej,
      • kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych,
      • doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych,
      • włączanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, o którym mowa w art. 71b ust. 1b ustawy o systemie oświaty, działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych.

       

      Zadania

      Działania w pracy wychowawczej są ukierunkowane na:

      • wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej,
      • przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w grupie społecznej  (szkole, klasie),
      • wzbudzanie poczucia przynależności do grupy,
      • rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości,
      • budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej,
      • przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,
      • przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,
      • troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli i rodziców.

       

      Zadania profilaktyczne programu to:

      • zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,
      • znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,
      • promowanie zdrowego stylu życia,
      • kształtowanie nawyków prozdrowotnych,
      • rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu i narkotyków),
      • eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,
      • niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,
      • wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość,
      • uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem.

       

      Cele szczegółowe:

             Uczeń naszej szkoły: 

      • jest życzliwy, dostrzega potrzeby drugiego człowieka,
      • udziela pomocy rówieśnikom,
      • szanuje ludzi i respektuje ich prawa,
      • jest tolerancyjny wobec drugiego człowieka;
      • jest odpowiedzialny,
      • potrafi rozwiązywać konflikty,
      • potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach),
      • jest asertywny,
      • potrafi komunikować się z innymi, dyskutować, bronić i uzasadniać własny punkt widzenia,
      • godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,
      • kieruje się miłością do Ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na kultury Europy i świata,
      • czuje się bezpiecznie w swoim środowisku szkolnym,
      • odróżnia dobro od zła,
      • dba o higienę osobistą, estetykę ubioru, pomieszczeń,
      • może rozwijać swoje zdolności i zainteresowania, być kreatywnym.

       

      Model absolwenta

             Absolwent szkoły:

      • jest dobrze przygotowany do nauki w szkole ponadpodstawowej, 
      • posiada umiejętność praktycznego zastosowania wiedzy w codziennym życiu oraz stara się problemy rozwiązywać w sposób twórczy,
      • sprawnie komunikuje się w języku polskim, korzysta ze źródeł książkowych oraz multimedialnych, swobodnie wyraża swoje myśli i przeżycia,
      • rozwija zainteresowanie otaczającym go światem,
      • posługuje się na poziomie podstawowym technologią informatyczną, 
      • jest przygotowany do odbioru różnych form kultury,
      • potrafi dokonać samooceny,
      • rozróżnia dobre i złe zachowania, w swoim postępowaniu kieruje się normami,
      • dba o bezpieczeństwo swoje i innych,
      • charakteryzuje się wrażliwością sumiennością i uporem w dążeniu do wyznaczonego celu,
      • potrafi wybrać bezpieczną i zdrową drogę swojego rozwoju,
      • okazuje życzliwości i szacunek innym ludziom,
      • potrafi działać w grupie,
      • umie wyrażać swoje poglądy, dążenia.

       

      Zadania i obowiązki podmiotów realizujących  program.

       

      Dyrektor szkoły: 

      • stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
      • sprawuje         opiekę nad      uczniami         oraz     stwarza           warunki             harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
      • inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
      • stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,
      • współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem,  oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
      • czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
      • nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
      • nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

       

      Rada pedagogiczna:

      • pedagog z pomocą rady pedagogicznej opracowuje projekt programu wychowawczo profilaktycznego, który uchwalany jest w porozumieniu z Radą Rodziców,
      • uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
      • uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

       

      Nauczyciele:

      1. współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,

      2. reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,

      3. reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,

      4. przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,

      5. udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,

      6. kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,

      7. rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,

      8. wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia,

       

      Wychowawcy  klas:

      1. diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,

      2. rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,

      3. na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,

      4. przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,

      5. zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,

      6. są członkami zespołu wychowawców i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu,

      7. oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,

      8. współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,

      9. wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,

      10. rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,

      11. dbają o dobre relacje uczniów w klasie,

      12. podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,

      13. podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych.

       

      Pedagog szkolny/ psycholog

      1. diagnozuje środowisko wychowawcze,

      2. zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach,

      3. współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub

      stałej opieki,

      4. zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,

      5. współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,

      6. współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, 

      7. współpracuje z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży.

       

      Pedagog specjalny:

      Do zadań pedagoga specjalnego należy w szczególności:

      - współpraca z nauczycielami lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:

      1. rekomendowaniu dyrektorowi do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i   pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły oraz dostępności, o której mowa w ustawie z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególny

       2. prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych    potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

       3. rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,

       4. określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

       - współpraca z zespołem, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy, w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

       - wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

       1. rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

      2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,

      3. dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,

      4. doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;

      - udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom;

      - współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami,

      - przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły w zakresie zadań określonych w pkt 1–5.

       

      Logopeda:

       Do zadań logopedy w szkole należy w szczególności:

       1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;

       2. prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń; podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

       3. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w: a. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki, b. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

       4. prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

       

      Doradca zawodowy:

       Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

       1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

       2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;

       3. prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;

       4. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;

       5. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

       6. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej

       7. opracowanie systemu doradztwa zawodowego w szkole; 

       8. prowadzenie zajęć edukacyjnych zgodnie z planem zajęć;

       9. prowadzenie dokumentacji zajęć, zgodnie z odrębnymi przepisami.

       

            Specjaliści zatrudnieni w szkole w trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły prowadzą porady i konsultacje związane ze zgłaszanymi przez rodziców i uczniów problemami przy pomocy dostępnych narzędzi komunikacji elektronicznej.

       

      Samorząd uczniowski:

       1. jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,

      2. uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,

      3. współpracuje z Zespołem Wychowawców i Radą Pedagogiczną, 

      4. prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących, 

      5 .reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,

      6. propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji, dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję, podejmuje działania z zakresu wolontariatu.

       

      Instytucje pozaszkolne współpracujące przy realizacji programu:

      1. Jednostki samorządu terytorialnego (Urząd Gminy w Trzebielinie, GOPS w Trzebielinie, GKRPA w Trzebielinie)

      2. Poradnie psychologiczno – pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne,

      3. Placówki doskonalenia nauczycieli,

      4. Podmioty realizujące świadczenia zdrowotne z zakresu podstawowej opieki medycznej i zdrowotnej, opieki psychiatrycznej i leczenia uzależnień,

      5. Wojewódzkie i powiatowe stacje sanitarno- epidemiologiczne,

      6. Policja, Sąd Rodzinny, lokalni pracodawcy, a także podmioty, o których mowa w art. 5 ust. 3 ustawy, oraz podmiotami, o których mowa w art. 2a ustawy o systemie oświaty, w szczególności przy opracowaniu diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym czynników chroniących oraz czynników ryzyka,

      7. Nadleśnictwo Trzebielino, Ochotnicza.

      8. Straż Pożarna.

      9. Biblioteka – Gminne Centrum Kultury w Trzebielinie.

       

       Rodzice:

      1. współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny,

      2. uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,

      3. uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,

      4. zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,

      5. współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,

      6. dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,

      7. rada rodziców uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczo -profilaktyczny szkoły.

       

      Udział uczniów w obchodach rocznic wydarzeń historycznych,  w świętach państwowych i uroczystościach szkolnych zapisana jest w Planie Pracy Szkoły na rok szkolny 2024/2025.

       

                                                    Szkolny program wychowawczo – profilaktyczny na rok szkolny

      2025 /2026

       

      	Treści i działania poza ramowym planem pracy o charakterze wychowawczo – profilaktycznym  dla uczniów klas I – III
      Zadania o charakterze wychowawczo- profilaktycznym	Sposoby realizacji zadań
      Wzajemne poznanie się.	Uczniowie biorą udział w zabawach integrujących grupę lub zespół  klasowy. Udział w uroczystościach klasowych i szkolnych. Wycieczki szkolne. Spektakle teatralne, seanse filmowe
      Tworzenie warunków rozwoju indywidualnych zainteresowań i predyspozycji	1.Prowadzenie kół zainteresowań, dodatkowych zajęć sportowych,  świetlicowych. Indywidualna praca z uczniem wybitnie uzdolnionym - przygotowanie go do konkursów.  Organizacja i uczestnictwo w różnego rodzaju konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
      Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych.	1. Uczniowie stosują formy dobrego zachowania w szkole. Biorą udział w imprezach kulturalnych, Poznają zasady przemieszczanie się środkami komunikacji miejskiej, Rozwijanie świadomości dzieci na temat zachowania się w sytuacjach kryzysowych (np. pogadanki, rozmowy indywidualne, spotkania z przedstawicielami Policji, Straży Pożarnej)
      Przeciwdziałanie agresji i przemocy.	Kształtowanie umiejętności właściwej komunikacji, rozwiązywania konfliktów radzenia sobie z trudnymi emocjami(warsztaty), pogadanki, rozmowy indywidualne z nauczycielem/pedagogiem/psychologiem, rozmowy z rodzicami) 2. Uczestnictwo w zajęciach mających na celu wyeliminowanie   niepożądanych zachowań.
      Bezpieczeństwo.	1. Zapoznanie uczniów z regulaminami funkcjonującymi na terenie Szkoły 2.Organizacja pogadanek, zajęć warsztatowych dotyczących bezpieczeństwa. 3. Współpraca w zakresie bezpieczeństwa z Policją, Strażą Pożarną.  Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy (warsztaty, pogadanki) Zapoznanie z zasadami korzystania ze sprzętów będących na wyposażeniu pracowni.
      Wdrażanie ucznia do samodzielności.		1.Uczestnictwo w pogadankach dotyczących samodzielności  w wykonywaniu czynności samoobsługowych i pracy na lekcji. Samodzielne korzystanie z biblioteki szkolnej - uczniowie poznają zasoby i zachęcani są do czytelnictwa. Uczenie się samodzielności w: czasie spożywania posiłków   w stołówce szkolnej, podczas pobytu w świetlicy szkolnej  i właściwego zachowania w szatni.
      Tolerancja dla inności. Prawa dziecka.		1. Zapoznanie z prawami dziecka wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka. 2. Poznanie obowiązków ucznia. 3. Uświadomienie dzieciom, do kogo mogą się zwrócić z prośbą   o pomoc. 4. Uczestniczenie w pogadankach na temat tolerancji szacunku dla drugiego człowieka. 5. Kształtowanie postaw tolerancji i empatii wobec uczniów pochodzących z innych krajów.
      Dbałość o dobry klimat w szkole.		1. Obserwacja samopoczucia ucznia w szkole. Diagnozowanie funkcjonowania ucznia w grupie rówieśniczej. Współpraca z Małym i Dużym Samorządem Uczniowskim
      Kształtowanie postaw obywatelsko – patriotycznych.		1.Uczniowie kultywują tradycje związane z najbliższą okolicą, krajem. 2. Poznają symbole narodowe i europejskie. 3.Uczestniczą w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym.
      Przygotowanie uczniów do praktycznego wykorzystania wiedzy.		1.Nauczanie informatyki od I klasy. 2.Uczestniczenie w spektaklach teatralnych, filmowych i muzycznych 3.Korzystanie z różnorodnych źródeł informacji. 4. Współpraca z Nadleśnictwem Trzebielino, z Biblioteką – Gminne Centrum Kultury. 5.  Zajęcia dla dzieci z udzielania Pierwszej Pomocy Przedmedycznej
      Propagowanie zdrowego stylu życia.		Praca na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, w inicjatywach działających w szkole. Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych. Realizacja programów promujących zdrowe odżywianie. Kształcenie i wzmacnianie norm przeciwnych nadużywaniu telefonów komórkowych, internetu,  paleniu oraz piciu alkoholu, używaniu hejtu wśród najmłodszych poprzez pogadanki i zajęcia warsztatowe. Wdrażanie informacji o higienie ciała, racjonalnym odżywianiu się. Rozwijanie sprawności fizycznej szczególnie na lekcjach wychowania fizycznego. Dbałość o czystość, ład i estetykę otoczenia.     - higiena i dezynfekcja – higieniczne  mycie rąk / jak skutecznie myć ręce?/ mycie rąk przed posiłkami/ pogadanki o chorobach brudnych rąk/ przenoszenie wirusów  Organizacja konkursów wiedzy, plastycznych dotyczących promocji zdrowia. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnień w formie szkoleń i kursów.
      Eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi oraz trudnościami w kontaktach z rówieśnikami.		1.Organizacja zajęć: - dydaktyczno – wyrównawczych, - logopedycznych, - rewalidacyjnych, - korekcyjno-kompensacyjnych, - profilaktycznych.  2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem / psychologiem 3.Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną. 4. Współpraca z rodzicami i wychowawcami.
      Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.		1. Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią. 2. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami. 3. Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem.  4. Konsultacje dla rodziców. 5. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń. 6. Zapoznanie rodziców ze Statutem Szkoły, regulaminami  i programami. 7. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc specjalistyczną. 8. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach.

       

       

       

      Treści i działania poza ramowym planem pracy o charakterze  wychowawczo – profilaktycznym dla uczniów klas IV – VIII

       

       Integracja i bezpieczeństwo

       

      Zadania szczegółowe	Uczeń	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Termin realizacji
      1. Kształtowanie tolerancyjnych postaw wobec innych	1) rozumie prawo do odmienności kulturowej, religijnej, 2) jest tolerancyjny wobec uczniów pochodzących z innych krajów 3) nie wartościuje ludzi na lepszych i gorszych, 4) szanuje odmienne obyczaje, 5) dostrzega potrzeby własne i innych 6) potrafi zrozumieć rówieśników, kolegów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi i społecznymi	1. Pogadanki na lekcjach wychowawczych  2. Zajęcia z uczniami na temat Zespołu Aspergera/ Dzień Autyzmu/ 3. Organizowanie zajęć integracyjnych, klasowych,                    4. Organizowanie pomocy koleżeńskiej, 5. Przedstawienia edukacyjno- profilaktyczne, 6. Akcje charytatywne organizowane wg. potrzeb.	Wychowawcy klas, pedagog, pedagog specjalny, psycholog, SU, Wolontariat	Według kalendarza imprez i  planu pracy
      2. Kształtowanie postaw odpowiadających przyjętym normom	1)zna prawa i obowiązki, 2)szanuje kolegów i dorosłych, -potrafi komunikować się z innymi, - zachowuje się kulturalnie i z godnością,	1.Ćwiczenia w posługiwaniu się komunikatami typu JA. 2.Wdrożenie do używania form grzecznościowych i kulturalnego zachowania.	Wszyscy nauczyciele, wychowawcy klas	Cały rok
      3. Negocjacyjne rozwiązywanie konfliktów	1) argumentuje swoje zdanie i potrafi przyjąć słuszne argumenty, 2) dostrzega wartości pokojowego rozwiązywania	1. Wdrożenie do kultury rozmowy i dyskusji na wszystkich lekcjach; 2. Zawieranie kontraktów klasowych i odwoływanie się do tych zapisów, 3. Wybory do SU (debata, działalność SU)	Wszyscy nauczyciele, wychowawcy klas, pedagog, pedagog specjalny, psycholog, opiekun SU	Cały rok
      4. Kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych	1) zna i przestrzega zapisów statutu i szkolnych regulaminów, 2) zna  zasady oceniania zachowania  ( punktowy system) 3) bierze odpowiedzialność za własne postępowanie, 4) wspiera słabszych, 5) ostrzega o niebezpieczeństwie, 6) udziela pierwszej pomocy (powiadamia dorosłych o zdarzeniu), 7) zachowuje ostrożność w stosunku do obcych osób i nieznanych zwierząt, 8) zna podstawowe przepisy ruchu drogowego.	1. Zapoznanie się ze szkolnymi regulaminami. 2. Zapoznanie z planem ewakuacji szkoły, sygnałami alarmowymi, instrukcja zachowania w razie ewakuacji. 3.Pogadanki, dyskusje, scenki sytuacyjne, film, 4. Zapoznanie z przepisami ruchu drogowego. 5.Zajęcia dla dzieci i młodzieży z Pierwszej Pomocy Przedmedycznej.	Nauczyciele przedmiotów, wychowawcy klas, nauczyciel techniki                       Nauczyciele techniki. EDB, wychowawcy.	Cały rok

       

      Zdrowy styl życia

       

      Zadania szczegółowe	Uczeń zna, wie, potrafi....	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Termin realizacji
      1. Dbanie o higienę osobistą i higienę otoczenia	1) dba o czysty schludny wygląd  higienę ciała i otoczenia  i warsztatu pracy.	1. Przypomnienie zapisu statutu, w tym WZO. 2. Wykazanie wpływu właściwej higieny na zdrowie. 3. Lekcje wychowawcze                     o tematyce – higiena osobista.	Wychowawcy, nauczyciele przyrody/ biologii     Wychowawcy, nauczyciele	Cały rok

      		4. Higiena i dezynfekcja:         – higieniczne  mycie rąk,  mycie rąk przed posiłkami, pogadanki o chorobach brudnych rąk,
      2. Promowanie zdrowego stylu życia	1) zna znaczenie wypoczynku czynnego dla zachowania sprawności fizycznej, 2) potrafi właściwie rozplanowaćnaukę  i wypoczynek, 3) zdrowo i regularnie się odżywia,  4)zna  niekorzystny wpływ „fast foodów”. 5)  umiejętnie wykorzystuje internetu i telefon komórkowy	1.Pogadanki na temat zdrowego stylu życia. 2.Zachęcanie do aktywności fizycznej.  3.Zajęcia w ramach przyrody/ biologii np. sporządzanie jadłospisów, 4. Organizowanie i udział w zawodach sportowych. 5. Uczestnictwo w Gminnych Teatrach Profilaktycznych organizowanych przez GKRPA w Trzebielinie. 6. Kształtowanie umiejętnego wykorzystania internetu, korzystania z telefonów komórkowych, unikanie hejtu, niestosowanie hejtu.	Wychowawcy, pedagog szkolny i specjalny, nauczyciel przyrody/ biologii
      3. Uświadomienie konieczności ochrony środowiska naturalnego	1) potrafi wskazać przyczyny i skutki zanieczyszczeń, 2) dostrzega wpływ zanieczyszczeń na stan środowiska i zdrowotność organizmów żywych, 3) szanuje wszystkie elementy przyrody,	1. Pogadanki w ramach obowiązkowych i dodatkowych zajęć. 2. Wycieczki po okolicy, spacery edukacyjne na lekcjach przedmiotowych i wychowawczych  (integracja społeczności szkolnej) 3. Oglądanie filmów tematycznych. 4. Organizowanie konkursów wiedzy. 5. Organizowanie akcji sprzątania świata wspólnie z Urzędem Gminy i Nadleśnictwem Trzebielino. 6. Zajęcia prowadzone przez pracowników Nadleśnictwa Trzebielino.	Wychowawcy, nauczyciele przyrody/biologii, chemii, geografii i inni nauczyciele	Wg planów pracy zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych/ pozaszkolnych

       

      Kultura i tradycja

       

      Zadania szczegółowe	Uczeń zna, wie, potrafi....	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Termin realizacji
      1. Poznawanie kultury i tradycji własnego regionu, innych regionów Polski i krajów UE	1) uczestniczy w uroczystościach szkolnych,  2) zna symbole narodowe, 3) zna i odwiedza miejsca pamięci narodowej, 4) współtworzy tradycje szkoły, 5) uczestniczy w zajęciach pozaszkolnych	1.Organizowanie uroczystości klasowych                        i szkolnych. 2.Organizowanie rajdów i wycieczek. 2.Odkrywanie i promowanie zwyczajów, tradycji, historii regionu, 3. Organizowanie konkursów wiedzowych  i artystycznych,	Wychowawcy, nauczyciele, nauczyciel Wos	Cały rok
      2. Uczestnictwo w życiu kulturalnym	1) korzysta z dostępnych dóbr kultury, 2) potrafi podjąć dyskusję, wyrazić własne poglądy, opinie, 3) identyfikuje się ze swoją miejscowością, regionem, krajem, 4) odczuwa dumę z dorobku kulturowego swojego kraju, 5) współtworzy i promuje nowe tradycje.	1.Organizowanie wyjazdów do kina, teatru.  2.Gromadzenie zbiorów zdjęć w formie elektronicznej na facebooku  i na stronie internetowej szkoły. 3 Uczestnictwo w Gminnych Dożynkach i innych gminnych imprezach kulturalnych.  5.Współpraca z Biblioteką -Gminnym Centrum Kultury w Trzebielinie Przekazywanie informacji o wydarzeniach kulturalnych oraz informacji związanych z działalnością biblioteki (konkursy, warsztaty wycieczki) , a także wspieranie działalności biblioteki poprzez angażowanie uczniów w aktywne uczestnictwo.	Wychowawcy, nauczyciele	Cały rok

       

      Organizacja czasu wolnego

       

      Zadania szczegółowe	Uczeń zna, wie, potrafi....	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Termin realizacji
      1. Rozwijanie zainteresowań turystyczno- krajoznawczych	1) uczestniczy w rajdach, wycieczkach, 2) współtworzy trasę i program zajęć pozaszkolnych,   3) planuje program pobytu 4) rozwija posiadaną wiedzę, pożytecznie spędza czas, 5) poznaje walory turystyczno- krajoznawcze Polski i regionu, 6) potrafi współpracować      i przebywać w grupie.	1. Organizowanie rajdów, wycieczek, 2.Wspólne planowanie, opracowywanie tras i programów.	Wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów	Cały rok
      2. Rozwijanie zdolności organizacyjnych	1) uczestniczy w organizacji różnych przedsięwzięć, konkursów, działań szkolnych, klasowych  2) udział w Szkolnym Kole Wolontariatu 3)działalność Samorządu Uczniowskiego 4)aktywnie uczestniczy w Młodzieżowej Radzie Gminy	1.Wspólne planowanie, przygotowanie, organizowanie                     i aktywne uczestnictwo w konkursach, przedsięwzięciach szkolnych, klasowych, akcjach charytatywnych’  2. Organizowanie działań Samorządu Uczniowskiego 3.Propagowanie wiadomości dotyczących działalności Młodzieżowej Rady Gminy	Wychowawcy, inni nauczyciele, opiekun Szkolnego Koła Wolontariatu, opiekunowie Samorządu Uczniowskiego	Cały rok
      3. Wdrażanie do poszukiwania ciekawych form spędzania wolnego czasu poza szkołą	1) wartościuje różne formy spędzania wolnego czasu,  2) wzbogaca swoją dotychczasową wiedzę, 3) rozszerza swoje zainteresowania, 4) uczy się przebywania w grupie i współpracy.	1. Opracowywanie ciekawych form spędzania czasu wolnego, uwzględniając propozycje uczniów, 2. Zachęcanie do czytania. 3. Organizacja zajęć dodatkowych dostosowanych do zainteresowań uczniów.	Wychowawcy, inni nauczyciele, nauczyciel bibliotekarz	Cały rok

       

      Orientacja zawodowa

       

      Zadania szczegółowe	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Termin realizacji
      1. Diagnozowanie zapotrzebowania poszczególnych uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia kariery zawodowej	Dla uczniów objętych pomocą psychologiczno – pedagogiczną oraz uczniów zainteresowanych pomocą	Doradca zawodowy	Na bieżąco
      2.Prowadzenie indywidualnych konsultacji dla młodzieży i rodziców		Doradca zawodowy	Według potrzeb
      3.Udostępnienie bazy informacyjnej dotyczącej przyszłej edukacji i pracy zawodowej		Doradca zawodowy	Według potrzeb – W ramach godzin pedagoga
      4. Prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej	Indywidualnie dla uczniów objętych pomocą psychologiczno – pedagogiczną oraz warsztatowo w klasach VII, VIII. Lekcje wychowawcze z preorientacji zawodowej w klasach 4-8	Doradca zawodowy        Wychowawcy klas	Klasa VII ,VIII- 20 godzin/rok
      5. Omówienie dokumentacji i kryteriów (logowanie internetowe) przyjęć uczniów klasy VIII do szkół ponadpodstawowych		Doradca zawodowy	Maj -  2026r.
      6. Informowanie o organizowanych „Otwartych Dniach Szkół Ponadpodstawowych”		Doradca zawodowy	W zależności od możliwości i potrzeb uczniów
      7. Udział uczniów klasy VIII  w Targach Edukacyjnych Szkół Ponadpodstawowych  oraz udział w Targach Edukacji i Pracy organizowanych przez Urząd Powiatowy w Bytowie	Organizacja udziału w targach	Doradca zawodowy, wychowawca klasy VIII	Wg ustalonego terminu  kwiecień 2026
      8. Sprawozdanie z planowanych i zrealizowanych zadań		Doradca zawodowy	Rada pedagogiczna – koniec roku szkolnego
      10. Udział doradcy zawodowego w Powiatowej Sieci Doradców Edukacyjno- Zawodowych	Spotkanie doradców w celu wymiany doświadczeń, szukania wspólnych rozwiązań oraz ujednolicenia działań doradczych	Doradca zawodowy	Raz na kwartał

       

      Samorządność 

       

      Zadania szczegółowe	Uczeń zna, wie, potrafi....	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Termin realizacji
      1. Poznawanie zasad wyborczych	1) zna procedurę wyborów, 2)czynnie uczestniczy w wyborach, 3) głosuje i bierze odpowiedzialność za swoja decyzję, 4) uczy się demokracji	1. Opracowanie czytelnych regulaminów SU. 2. Zapoznanie uczniów z ordynacją wyborczą. 3.Wspólne przygotowanie wyborów debaty. 4. Podsumowaniewyników wyborów i ich ocena.	Opiekun SU, uczniowie	Wrzesień/ październik 2025
      2.Współuczestniczenie w planowaniu pracy SU	1) zgłasza własne propozycje,  2) argumentuje własne zdanie,  3)deklaruje pomoc w     realizacji 4) dostrzega swój wpływ na sprawy szkoły	Zaproszenie wszystkich uczniów do składania propozycji planu pracy (następnie ustalenie najważniejszych                        i realnych zadań).	Opiekun SU, uczniowie	Październik 2025
      3. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za realizacje zaplanowanych działań	1) współpracuje dla osiągnięcia celu, 2) dostrzega potrzebę kompromisowych rozwiązań,  3) rozdziela zadania, planuje czas realizacji zadań, przewiduje efekty,  4) uczy się samodzielności i odpowiedzialności za realizację powierzonego zadania, 5) uczy cieszyć się z sukcesu i godzić z porażką.	1.Nadzorowanie pracy uczniów z nastawieniem na dużą ich samodzielność.   2.Praca i zajęcia metodą projektu z różnych przedmiotów	Nauczyciele, rodzice, wychowawcy, opiekun SU	Cały rok

       

      Profilaktyka

      Zadania szczegółowe	Formy realizacji	Odpowiedzialni	Termin realizacji	Uwagi
      1. Profilaktyka dydaktyczno- wychowawcza	1. Diagnozowanie sytuacji dydaktyczno- wychowawczej uczniów.	Wychowawcy, pedagog , pedagog specjalny	Na bieżąco
      	2.Zorganizowanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej.	Dyrektor, wychowawcy, pedagog, pedagog specjalny, psycholog	Wrzesień/ październik 2025
      	3. Wspieranie uczniów podczas przygotowywania się do lekcji na świetlicy szkolnej.	Opiekunowie świetlicy	Na bieżąco

      	.4. Informowanie rodziców o formach i rodzajach pomocy oferowanej przez szkołę i instytucje wspierające	Wychowawcy, pedagog, pedagog specjalny
      2. Zapewnienie bezpieczeństwa w czasie zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych oraz w drodze do szkoły	1. Kontrola osób wchodzących na teren szkoły (legitymowanie, kierowanie w celu załatwienia sprawy)	Pracownicy szkoły, nauczyciele dyżurujący	Cały rok
      	2. Dyżury nauczycieli w czasie przerw międzylekcyjnych oraz kontrola zachowań uczniów w czasie przerw.	Dyrektor, nauczyciele	Cały rok według harmono-    gramu dyżurów
      	3. Nadzorowanie uczniów podczas odjazdów do domu	Nauczyciele, pracownicy szkoły, Opiekunowie w autobusach szkolnych	Cały rok wg harmonogra  - mu dyżurów
      	4.Szkolenia i egzaminy na kartę rowerową	Nauczyciel techniki, wychowania fizycznego	Wg planu
      	5. Spotkania z Policją	Wychowawcy, pedagog szkolny, oddziały klas 1-3, 4-8 szkoły podstawowej	Według uzgodnień z Policją
      	6. Zapoznanie z regulaminami pracowni oraz zachowania w szkole  i w drodze do szkoły.	Wychowawcy, nauczyciele	Wrzesień  2025 oraz na bieżąco wg. potzreb
      	7.Lekcje wychowawcze na temat bezpiecznych zabaw przy uwzględnieniu zmian w przepisach BHP. 8. Udzielanie pierwszej pomocy w klasach IV - VIII	Wychowawcy klas ,     Nauczyciel EDB	Cały rok
      3. Rozwijanie umiejętności społecznych Integracja społeczności szkolnej /przeciwdziałanie agresji, także słownej w mediach społecznościowych/	1.Dążenie do integracji dzieci i młodzieży w poszczególnych oddziałach, 2.Lekcje wychowawcze, pogadanki w oddziałach na temat: a)skuteczna i poprawna komunikacja,  b)zachowanie w trudnych społecznie sytuacjach, 3. Wprowadzenie spacerów edukacyjnych (lekcje przedmiotowe) czyli wspólne wychodzenie z całą klasą, które połączą cele edukacyjne i integracyjne. 4. Czym jest hejt i mowa nienawiści. 5.Wybierz kulturę z hejtem  nie jesteś sobą. 6.Hejt. Ile ważą słowa.	Wychowawcy klas, nauczyciele poszczególnych przedmiotów, pedagog	Cały rok, według potrzeb

      4. Rozwój osobowości / przeciwdziałanie agresji, także słownej w mediach społecznościowych /	1. Pogadanki na temat postaw życiowych opartych na szacunku do siebie, poczuciu własnej wartości i poczucia bezpieczeństwa.	Wychowawcy, pedagog / psycholog	Na bieżąco
      5. Dbanie o zdrowie i rozwój fizyczny	1.Pogadanki na temat higieny osobistej. 2.Rozmowy o zdrowiu na podstawie filmów edukacyjnych. 3.Zwracanie uwagi na prawidłowe siedzenie uczniów podczas zajęć. 4.Rozmowy o zdrowiu na podstawie filmów edukacyjnych.     5. Analizowanie czynników chorobotwórczych wywołujących choroby zakaźne. 6.Szczepienia przeciw HPV. Otaczają nas patogeny dlaczego są groźne. Jak rozmawiać z nastolatkiem o szczepieniach. 7. Rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.	Wychowawcy, nauczyciele przyrody, biologii, pedagog szkolny	Według planu pracy
      6. Sport i turystyka jako formy wypoczynku czynneg	1.Wdrożenie do poznania regionu i kraju, 2.Poznawanie własnego regionu pod względem historycznym, geograficznym, przyrodniczym i etnograficznym w trakcie wycieczek dydaktycznych i poznawczych. 3.Poznawanie walorów rezerwatów  i pomników przyrody w gminie Trzebielino. 4. Plenerowe gry, turnieje sportowe 5. Rajdy piesze i rowerowe	Wychowawcy klas, nauczyciele przyrody, biologii, W-F , opiekunowie rajdów (współpraca z Nadleśnictwem Trzebielino i Biblioteką – Gminnym Centrum Kultury)	Wg planu pracy Na lekcjach przyrody, biologii, geografii, W-F, zajęciach z języka kaszubskiego
      7. Uświadomienie negatywnego wpływu nikotyny na zdrowie	1. Przeprowadzenie pogadanki na lekcji wychowawczej na temat szkodliwości palenia papierosów. 2. Zorganizowanie spotkania z rodzicami w przypadku stwierdzenia w szkole zjawiska palenia papierosów, 3. Udział w konkursach o tematyce profilaktycznej.      4. Udział w gminnym przeglądzie profilaktycznych form artystycznych. 5. Zajęcia z pedagogiem	Pedagog, wychowawcy,	Wg planu pracy, wg potrzeb
      8. Uświadomienie zagrożeń dla zdrowia, wynikających z zażywania narkotyków	1. Lekcja wychowawcza na temat szkodliwości narkotyków, dopalaczy oraz zagrożenia zarażenia się wirusem HIV 2. Udział w gminnym przeglądzie profilaktycznych form artystycznych. 3. Spotkanie z policjantem 4. Zajęcia z pedagogiem.	Wychowawcy, pedagog	Wg planu pracy, wg potrzeb w oddziałach IV- VIII
      9. Uświadamianie uczniom zagrożeń zdrowotnych i szkód społecznych, wynikających z picia alkoholu	1. Przeprowadzenie pogadanek na lekcjach wychowawczych na temat skutków indywidualnych i społecznych nadużywania alkoholu. 2. Udział w gminnych teatrach profilaktycznych. 3. Zajęcia z pedagogiem.	Pedagog, pedagog specjalny, psycholog, wychowawcy	Wg  potrzeb
      10. Zapobieganie przemocy i agresji wśród uczniów, także agresji słownej w mediach społecznościowych, zapobieganie hejtowi	1.Edukacja na temat odpowiedzialności karnej nieletnich. 2.Zaznajomienie uczniów z Konwencja Praw Dziecka, 3.Współpraca z Policją, Sądem Rodzinnym, Kuratorami Sądowymi.   4.Kształtowanie umiejętności właściwej komunikacji , rozwiązywanie konfliktów, radzenie sobie z trudnymi emocjami – pogadanki, zajęcia z pedagogiem. 5.Lekcje wychowawcze na temat wyśmiewania, wyzywania ( agresja psychiczna)  6.Zajęcia integrujące zespół klasowy / przeciwdziałanie agresji wśród rówieśników/	Pedagog ze współpracy z Policją, wychowawcy, Zespół Interdyscyplinarny w gminie Trzebielino Współpraca z wychowawcami           wychowawcy	Wg  potrzeb

      11. Uświadamianie zagrożeń wynikających z nadużywaniamediów  elektronicznych - e – uzależnienia   Bezpieczeństwo w Internecie. Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych	1. Przeprowadzenie zajęć wychowawczych na temat  e – uzależnień. Przeprowadzenie lekcji wychowawczych na temat cyberprzemocy, hejtu, e-papierosów 2. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów  ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie.	Wychowawcy, pedagog oraz na lekcjach informatyki	Wg potrzeb
      12. Zapobieganie wagarom i używaniu przez uczniów wulgaryzmów	1. Przeprowadzenie rozmów z uczniami i rodzicami na temat wagarowania. 2. Informowanie rodziców o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia. 3. Przeprowadzanie pogadanek na lekcjach wychowawczych na temat „savoir-vivre”.	Wychowawcy, pedagog, nauczyciele	Na bieżąco
      13. Wspieranie uczniów i rodziców	1. Przekazywanie informacji rodzicom o instytucjach wspierających. 2, Spotkania z rodzicami               /grupowe, indywidualne/ 3. Warsztaty dla rodziców. 4. Zorganizowanie opieki świetlicowej dla uczniów pracujących rodziców oczekujących na zajęcia lub odjazd do domu.	Wychowawcy klas, dyrektor, pedagodzy, psycholog, nauczyciele, opiekunowie  świetlic	Cały rok

       

       

      Ewaluacja programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły.

       

      Przebieg pracy wychowawczo - profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie (np. ankiety, rozmowy, konsultacje indywidualne i grupowe, ewaluacja podejmowanych działań, analiza wniosków). Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania zamierzeń wychowawczo-profilaktycznych w kolejnym roku szkolnym.

       

      Zatwierdzenie programu

       

       Program jest zapisem swoistych oczekiwań i przewidywań dotyczących efektów wychowania szkolnego. Nie jest dokumentem zamkniętym, może ulec zmianom wraz ze zmieniającą się rzeczywistością wychowawczą szkoły.

       

      Program będzie poddany ewaluacji na zakończenie roku szkolnego 2025/2026

       

       

       Zatwierdzony w porozumieniu z Radą Rodziców