WZO

• • •  Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania 

      w Szkole Podstawowej   

      im. Sportowców Polskich  w Trzebielinie  

        

        

      1. Wewnątrzszkolne zasady oceniania w klasach I-III    
      2. Wewnątrzszkolne zasady oceniania w klasach IV-VIII    
      3. 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych  
         2. Ocenianie zachowania   
      4. Procedura podwyższenia przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i zachowania _________________________________________________________________________________________   

      1. Wewnątrzszkolne zasady oceniania w klasach I-III  

        I. W klasach I–III Szkoły Podstawowej w Trzebielinie stosuje się ocenianie opisowe. Ocenianie na tym       etapie edukacji polega na gromadzeniu informacji o zachowaniu i osiągnięciach edukacyjnych ucznia, jak również  na sprawdzaniu postępów w nauce, adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka.  

         II. System oceniania ma na celu dostarczyć informacji:  

      • Uczniowi o efektach jego aktywności i poziomie osiągnięć edukacyjnych. Ponadto stanowi źródło wiedzy o trudnościach i problemach w nauce i zachowaniu, jak również motywuje do dalszej pracy. 
      • Nauczycielom na temat rozwoju uczniów oraz efektywności stosowanych metod i form pracy z uczniami. 
      • Rodzicom o postępach w nauce i zachowaniu ich dziecka, ewentualnych sposobach niesienia pomocy w przypadku trudności w opanowaniu treści podstawy programowej.   

         III. Funkcje oceny opisowej:  

      • Diagnostyczna – wskazuje stopień opanowania treści podstawy programowej, bada osiągnięcia uczniów. 
      • Informacyjna – dostarcza wiedzy na temat wkładu pracy, jaki był udziałem ucznia, co zdołał opanować. 
      • Korekcyjna – wskazuje niedociągnięcia i braki, nad którymi uczeń musi jeszcze pracować. 
      • Motywacyjna – mobilizuje ucznia do podjęcia starań o lepsze wyniki, natomiast nauczyciela do podjęcia większej aktywności i wprowadzenia zmian w metodach nauczania. 

         IV.Informacje zawarte w ocenie opisowej:  

      2. Osiągnięte efekty pracy w zakresie: 
         • rozwoju poznawczego – mówienie i słuchanie, pisanie i czytanie, umiejętności przyrodnicze, matematyczne, 
         • rozwoju artystycznego – zdolności manualne, plastyczne, słuch muzyczny, zdolności techniczne, 
         • rozwoju społeczno-emocjonalnego i fizycznego. 
      3. Trudności w nauce i zachowaniu, problemy edukacyjne. 
      4. Potrzeby rozwojowe ucznia, rozwijanie pasji i zainteresowań, pomoc psychologiczno- pedagogiczna. 
      5. Sposoby i metody pracy stosowane przez nauczyciela, modyfikacje. 

      V. Zasady bieżącego, śródrocznego i rocznego oceniania wewnątrzszkolnego:  

      1. W klasach I–III za opanowanie wiadomości i umiejętności edukacyjnych ustala się następujące oceny bieżące z zastosowaniem symboli: 
         • Symbol cyfrowy 6 – otrzymuje uczeń, który wzorowo opanował zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej. 
         • Symbol cyfrowy 5 – otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej. 
         • Symbol   cyfrowy   4   –   otrzymuje   uczeń,   który   opanował   wiadomości   i   umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych w zakresie pozwalającym na dobre rozumienie i wykonywanie większości zadań, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej. 
         • Symbol   cyfrowy   3   –   otrzymuje   uczeń,   który   opanował   podstawowy   zakres   wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej. 
         • Symbol cyfrowy 2 – otrzymuje uczeń, który opanował niezbędne minimum podstawowych wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej. 
         • Symbol cyfrowy 1 – otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej. 
      2. Ocenianie zachowania ustala się w następujących pięciu kategoriach: 
         • Symbol cyfrowy 5 – Jest wzorem dla innych. 
         • Symbol cyfrowy 4 – Reprezentuje właściwą postawę. 
         • Symbol cyfrowy 3 – Reprezentuje właściwą postawę, ale czasami zdarzają mu się niedociągnięcia. 
         • Symbol cyfrowy 2 – Postawa budząca zastrzeżenia. 
         • Symbol cyfrowy 1 – Reprezentuje niewłaściwą postawę. Ocena śródroczna i roczna z zachowania jest oceną opisową. 
      3. Bieżące ocenianie może mieć charakter oceny ustnej lub pisemnej. Nauczyciel zawsze podaje jawnie umotywowane oceny do wiadomości ucznia i jego rodziców. 
      4. Przy ustaleniu oceny z zajęć zdrowotno-ruchowych oraz edukacji artystyczno-technicznej bierze się pod uwagę możliwości i predyspozycje ucznia i oraz wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków, wynikających ze specyfikacji tych zajęć. 
      5. Oceny cząstkowe, śródroczne i roczne z religii, języka obcego i zajęć komputerowych wyrażone są za pomocą stopni w skali 1–6, zgodnie z kryteriami obowiązującymi w klasach IV-VIII 
         • W arkuszu ocen i w dzienniku lekcyjnym umieszcza się roczną opisową ocenę osiągnięć ucznia, a śródroczną w dzienniku lekcyjnym. 
         • Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia za pomocą oceny opisowej. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu oceny klasyfikacyjnej (opisowej) z zajęć edukacyjnych i zachowania (opisowej). 
         • Uczeń klas I–III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie. 
         • W wyjątkowych przypadkach uczeń klas I–III może powtarzać tę samą klasę. Może to nastąpić w przypadku uzasadnienia opinią wydaną przez poradnię psychologiczno-  -pedagogiczną lub inną poradnię specjalistyczną. 
         • W terminie na jeden miesiąc przed semestralnym lub rocznym posiedzeniem rady pedagogicznej należy poinformować rodziców niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej ucznia. 
         • W przypadku braku podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej uczeń może być nieklasyfikowany z zajęć edukacyjnych. Brak podstaw do oceny wiąże się z nieobecnościami przekraczającymi połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne w szkolnym planie nauczania. Na prośbę rodziców uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z rodzicami. Na prośbę rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny w przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej. 

           VI. Informowanie o ocenach:  

        Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych     wynikających z realizowanego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania i oceniania osiągnięć     edukacyjnych ucznia. Informowanie rodziców o efektach pracy uczniów ma miejsce podczas: 

      • • zebrań klasowych, 
        • spotkań indywidualnych, 
        • dni otwartych, 
        • korespondencji, rozmów telefonicznych. 

          VII. Model absolwenta klas I–III szkoły podstawowej:  

      • Absolwent I etapu kształcenia sprawnie posługuje się w życiu codziennym zdobytą wiedzą. 
      • W kontaktach z ludźmi stosuje podstawowe zasady komunikacji i kultury bycia. 
      • Chętnie korzysta z poznanych źródeł wiedzy. 
      • Jest ciekawy świata, obserwuje zjawiska, sytuacje i działania innych ludzi w najbliższym otoczeniu. 
      • Potrafi przyjmować uwagi i sugestie związane z popełnianymi błędami. 
      • Podejmuje próby planowania własnych działań. 
      • Potrafi wyrazić swoje zdanie i słucha opinii innych. 
      • Nawiązuje kontakty z ludźmi, potrafi współpracować w grupie. 
      • Akceptuje odmienność innych ludzi (religijną, światopoglądową, kulturową, rasową). 
      • Próbuje przewidzieć skutki własnych działań, rozróżnia dobro i zło. 
      • Stosuje w swoim życiu obowiązujące normy społeczne. 
      • Chętnie pomaga innym, rozwija własną wrażliwość na potrzeby innych ludzi

       

         2. Wewnątrzszkolne zasady oceniania w klasach IV-VIII  

            a) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych  

             I.     Cele i zakres oceniania:  

      1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; 
      2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak dalej powinien się uczyć; 
      3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 
      4. udzielaniu wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju; 
      5. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce, zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia; 
      6. informowanie wychowawcy klasy, dyrektora szkoły i nadzoru pedagogicznego o efektywności nauczania i uczenia się, aktywności uczniów w pracy nad własnym rozwojem. 
      7. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji  i  metod  pracy dydaktyczno-wychowawczej, 

      2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 
         1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;  
         2. ustalanie kryteriów oceniania zachowania; 
         3. ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 
         4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych, 
         5. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 
         6. ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 
         7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia. 
      3. Zasady ogólne:  
      4. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia. Ocenia się również aktywność ucznia na zajęciach oraz przygotowanie do zajęć. 
      5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę. 
      6. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły. 
      7. Nauczyciel jest zobowiązany zindywidualizować pracę z uczniem oraz na podstawie pisemnej opinii PPP lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym, wynikającym z programu nauczania. 
      8. Klasyfikowanie śródroczne i roczne polega na podsumowaniu osiągnieć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania. 
      9. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. 
      10. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego. 

         IV. Informowanie rodziców i uczniów o wymaganiach edukacyjnych  

          1.  Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

         1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i                       rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu             nauczania; 

      2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 
      3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych;  Fakt poinformowania nauczyciel odnotowuje  odpowiednim zapisem w dzienniku elektronicznym.  
      4. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 
      5. Uczeń zna kryteria oceniania z każdego przedmiotu. 
      6. W   przypadku   otrzymania    najniższej    oceny,    uczeń    powinien    być    poinformowany o konsekwencjach wynikających z dalszego kształcenia. 
      7. Każda ocena jest jawna dla ucznia.
      8. Uczeń i jego rodzic mają prawo do uzasadnienia wystawionej przez nauczyciela oceny cząstkowej, śródrocznej i rocznej. 
      9. Rytmiczność oceniania  
         1. Ocenianie jest integracyjną częścią procesu nauczania i uczenia się, dlatego powinno być rytmiczne i zaplanowane w czasie. 
         2. Ocenianiu towarzyszą systematycznie dokonywane formy sprawdzania wiedzy i umiejętności z różnych rodzajów aktywności. 

           VI. Zasady i kryteria oceniania zajęć edukacyjnych

            1. Ocenianiu bieżącemu podlegają:  

      1. odpowiedzi ustne |(np. z trzech ostatnich lekcji) 
      2. testy, 
      3. projekty, 
      4. kartkówki (nauczyciel ma prawo sprawdzić przygotowanie się ucznia do lekcji, wykorzystując w tym celu materiał z trzech ostatnich tematów), 
      5. sprawdziany (prace klasowe) według specyfikacji przedmiotu (nauczyciele uzgadniają między sobą datę sprawdzianów, zachowując wymóg nieprzekraczania dwóch sprawdzianów/prac klasowych w tygodniu w danej klasie), 
      6. testy lub prace pisemne, których celem jest sprawdzenie wiedzy i umiejętności z całego półrocza lub roku (odbywa się w terminie wyznaczonym przez nauczyciela), 
      7. testy    osiągnięć     szkolnych,    badanie     wyników     nauczania     odbywa     się     zgodnie z harmonogramem ustalonym przez dyrektora na początku roku szkolnego.

            h. praca na lekcji (aktywność), 

            i. prace manualne, zadania praktyczne,

            j. praca domowa – ocena następuje na podstawie analizy samodzielnej pracy wykonanej przez ucznia, 

           k. w całym cyklu kształcenia może nastąpić sprawdzanie wyników nauczania wyznaczone przez dyrektora                   szkoły, 

           l. nauczyciele mają prawo określenia, po konsultacji z wychowawcą klasy, innych  (niewymienionych powyżej)            form uzyskania oceny lub wynikających ze specyfiki przedmiotu (np. samodzielna praca, doświadczenia i                  ćwiczenia praktyczne, praca twórcza, projekty edukacyjne).

         

            2. Oceny dzieli się na:  

      1. 1. bieżące, 
         2. semestralne, 
         3. końcoworoczne.  

       

      3. Planowanie prac pisemnych polega na:  
         1. zapowiedzeniu ich przynajmniej tydzień przed wskazanych terminem, odnotowaniu tego faktu w dzienniku lekcyjnym oraz wskazaniu uczniom materiału

      powtórzeniowego, który będzie przedmiotem pracy pisemnej, 

      1. 2. nauczyciele planują terminy prac pisemnych (maksymalnie jedna w ciągu dnia, a dwie w tygodniu), 
         3. na okres ferii i dni wolnych od nauki nauczyciele nie zadają prac domowych, mogą jednak zapowiedzieć prace pisemne długoterminowe, jak również sprawdziany i prace klasowe. 

       

      4. Informacja o ocenach klasyfikacyjnych  

      1. Nauczyciele przekazują uczniom informację zwrotną polegającą na: 
         1. wskazaniu mocnych i słabych stron ucznia, 
         2. przekazaniu uczniowi informacji na temat już zdobytej wiedzy i umiejętności oraz niedociągnięciach i brakach lub sporządzeniu recenzji pisemnej pod pracą ucznia. 

       

      2. Wychowawca informuje rodziców o postępach w nauce i zachowaniu dziecka poprzez:  
         1. rozmowę indywidualną (np. w ramach godzin dostępności)  
         2. ogólne spotkanie rodziców, 
         3. telefonicznie, 
         4. wpisy do zeszytu przedmiotowego  
         5. uzyskane przez ucznia oceny wpisywane są do dziennika lekcyjnego. 

       

      3. O ocenach śródrocznych i rocznych uczeń oraz jego rodzice (prawni opiekunowie) informowani są poprzez wpis do dziennika elektronicznego co najmniej tydzień przed radą klasyfikacyjną.  
      4. W przypadku zagrożenia oceną niedostateczną informacja taka przekazywana jest rodzicom przez nauczyciela przedmiotu w postaci zapisu w dzienniku Librus (wystawiając ocenę) miesiąc przed terminem posiedzenia rady pedagogicznej. Nauczyciel przedmiotu zobowiązany jest również poinformować o tym fakcie wychowawcę klasy.  
      5. Wychowawca oddziału informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanych niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych rocznych i śródrocznych. O powyższych ocenach informuje się rodziców ucznia na wspólnym zebraniu rodziców uczniów poszczególnych oddziałów prowadzących przez wychowawcę oddziału z potwierdzeniem obecności rodziców na zebraniu lub potwierdzeniem odbioru informacji pisemnej przez tych rodziców, jeśli rodzice nie uczestniczyli w zebraniu. Wychowawca jest zobowiązany do przygotowaniu pisma i przekazaniu jej do sekretariatu (załącznik nr 1) 

           f. Szkoła listem poleconym ze zwrotnym potwierdzeniem odbioru przesyła pisemną informację o ocenach                   przewidywanych niedostatecznych rocznych i śródrocznych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej                 ocenie zachowania na adres zamieszkania rodziców.  

        g. Poprawa ocen: uczeń ma prawo do poprawy ocen- szczegółowe zasady zawarte są w PZO (przedmiotowych zasadach oceniania).  

       

      7. Indywidualizacja pracy z uczniem, indywidualizacja oceniania 
         1. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:  
            • posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia   oraz    ustaleń    zawartych    w    indywidualnym    programie    edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach, 
            • posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, 
            • posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów prawa, 
            • nieposiadającego orzeczenia   lub   opinii,   lecz   objętego   pomocą   psychologiczno- -pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów prawa, 
         2. Przy ustalaniu oceny   z   wychowania   fizycznego,   techniki,   muzyki,   plastyki,   należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 
         3. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego (decyzję tę podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną lub inną poradnię specjalistyczną i na wniosek rodzica). 
         4. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniona” lub  „zwolniony”. 
         • Indywidualizacja pracy z uczniem polega m.in. na: opracowaniu dodatkowych zadań, kart pracy dla ucznia zdolnego – z banku narzędzi (np. fiszki matematyczne, ortograficzne, gramatyczne, krzyżówkowe, łamigłówki)– dotyczy procesu sprawdzania, 
         • przygotowaniu indywidualnych kart pracy i zróżnicowaniu zadań podczas sprawdzania wiedzy i umiejętności, 
         • dostosowaniu wymagań dydaktycznych do indywidualnego tempa pracy ucznia (z orzeczeniem lub opinią), 
         • przygotowaniu zadań o różnym stopniu trudności wykorzystywanych podczas lekcji i w pracach domowych. 
      8. Kryteria oceniania  

      1. Oceny bieżące oraz oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach wg skali:  celująca – cel- 6, bardzo dobra – bdb- 5, dobra – db- 4, dostateczna –dst- 3, dopuszczająca – dop- 2, niedostateczna – ndst- 1  

      1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: 
         • Posiada 100% wiedzę wynikającą z  podstawy programowej, 
         • biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych,  
         • osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu regionalnym, wojewódzkim albo krajowym.   
      2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 
         • opanował niemal pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania, 
         • sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne, 
         • potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.   
      3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 
         • opanował wiedzę i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy, 
         • poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne. 
      4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: 
         • opanował podstawowe   treści   programowe   w   zakresie   umożliwiającym   postępy w dalszym uczeniu, 
         • rozwiązuje typowe   zadania   o   średnim   stopniu   trudności,   czasem   przy   pomocy nauczyciela. 
      5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: 
         • w ograniczonym stopniu opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu.   
      6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 
         • • nie  opanował        niezbędnego  minimum         podstawowych  wiadomości  i umiejętności określonych programem nauczania, 
           • nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczycieli,  rozwiązywać zadania o niewielkim(elementarnym) stopniu trudności. 

       

      2. W ocenach bieżących dopuszcza się stosowanie znaków " + ", " - ", „np.” 

      (nieprzygotowanie), „+” (aktywność), „0” (nieoddana praca, nieobecność ucznia), „bz” (brak zadania), „nk” (nieklasyfikowany), „u” (uczestniczył),  „nu”- (nie uczestniczył), „z” (zaliczył), „nz” (nie zaliczył), „zw” (zwolniony)

      3. Dopuszcza się podwyższenie oceny przez nauczyciela w przypadku kiedy uczeń wykazuje się szczególnymi osiągnięciami na danym przedmiocie szkolnym.  
      4. Ocenianie wiadomości i umiejętności z poszczególnych przedmiotów w klasach IV–VIII zawarte jest  w PZO (przedmiotowych zasadach oceniania). 

       

      5. Przy ocenianiu prac pisemnych stosuje się kryteria procentowe, przeliczone na oceny według następującej skali: 
         1. 1. niedostateczny 0–29 proc.; 
            2. dopuszczający 30–49 proc.; 
            3. dostateczny 50–69 proc.; 
            4. dobry 70–89 proc.; 
            5. bardzo dobry 90–99 proc.; 
            6. celujący 100 proc. 

      IX. Ocenianie podczas kształcenia na odległość  

       

      1. Zasady oceniania muszą być dostosowane do przyjętych w szkole rozwiązań kształcenia na odległość.  
      2. Ocenianie bieżące podczas kształcenia na odległość ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.  
      3. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły nauczyciel (wychowawca) może poinformować rodziców o przewidywanych ocenach, w tym ocenach niedostatecznych za pomocą środków komunikacji elektronicznej (np. mailowo, za pośrednictwem dziennika elektronicznego lub telefonicznie). 
      4. Sposoby weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów w trakcie kształcenia na odległość zależą od specyfiki przedmiotu.  
      5. W zależności od formy komunikacji w uczniem, nauczyciele monitorują i sprawdzają wiedzę uczniów oraz ich postępy w nauce według następujących wytycznych: 1) ocenianiu podlega aktywność uczniów wykazywana podczas lekcji on-line; 

      2. dodatkowe (związane z tematem przeprowadzonej lekcji), zlecone przez nauczyciela czynności i prace wykonane przez uczniów; 
      3. ocenianiu podlegają prace domowe zadane przez nauczyciela i odesłane w wyznaczonym terminie poprzez pocztę elektroniczną lub inną formę (np. poprzez komunikatory); 
      4. ocenianiu podlegają prace pisemne, które zostały określone ze stosownym wyprzedzeniem. Praca pisemna nie może trwać dłużej niż to wynika z dziennego planu lekcji dla klasy. 
      5. odpowiedzi ustne udzielane w czasie rzeczywistym za pomocą komunikatorów elektronicznych; 
      6. przygotowanie projektu przez ucznia. 

      6. O postępach w nauce uczniowie oraz ich rodzice są informowani za pośrednictwem przyjętych w szkole kanałów komunikacji elektronicznej 
      7. Ocena klasyfikacyjna zachowania w okresie kształcenia na odległość uwzględnia w szczególności: 

      1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia rozumianym jako udział i aktywność na zajęciach prowadzonych zdalnie, systematyczne wykonywanie zadanych prac, wywiązywanie się z zadań zleconych przez nauczycieli; 
      2. przestrzeganie zasad ustalonych przez szkołę w ramach kształcenia na odległość, w szczególności niezakłócanie zajęć prowadzonych online; 
      3. dbałość o piękno mowy ojczystej na zajęciach zdalnych i w komunikacji elektronicznej z nauczycielami, kolegami i koleżankami; 
      4. dbałość o honor i tradycje szkoły poprzez uczestnictwo w kontynuowanych przez szkołę zwyczajach i tradycyjnych działaniach szkoły organizowanych na odległość; 
      5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób – przestrzeganie zasad zachowania podczas trwającej pandemii w zakresie możliwym do weryfikacji przez nauczycieli np. podczas lekcji wychowawczych; 
      6. godne, kulturalne zachowanie się na zajęciach – np. przestrzeganie zasad zajęć lekcyjnych ustalonych przez szkołę, nie udostępnianie kodów i haseł do lekcji prowadzonych online; 
      7. pomoc kolegom w pokonywaniu trudności w posługiwaniu się technologią informatyczną 

      8. W trakcie nauczania zdalnego z wykorzystaniem chociażby wideokonferencji można wziąć pod uwagę zachowanie ucznia w trakcie prowadzenia przez nauczyciela lekcji - np. czy przeszkadza nauczycielowi oraz innym uczniom w trakcie wypowiedzi. 
      9. W ocenianiu zajęć z wychowania fizycznego, nauczyciel bierze pod uwagę prace pisemne ucznia bądź przygotowaną prezentację lub projekt dotyczące tematyki kultury fizycznej i edukacji prozdrowotnej oraz teoretyczną znajomość zagadnień sportowych, np. poprzez opracowanie planu rozgrzewki, opis zasad danej gry zespołowej lub przygotowanie tygodniowego planu treningowego.  
      10. Nauczyciel wychowania fizycznego może rekomendować uczniom korzystanie ze sprawdzonych stron internetowych, na których zamieszczane są zestawy bezpiecznych ćwiczeń fizycznych i instruktaży tanecznych możliwych do wykonania w domu lub na świeżym powietrzu, np. na terenie dostępnych lasów i parków. 
      11. Nauczyciel wychowania fizycznego może oceniać ucznia także na podstawie odesłanych przez ucznia nagrań/ zdjęć z wykonania zleconych zadań. 

       

      b) Ocenianie zachowania  

        

      I. Kryteria i zasady oceniania zachowania:  

        

      1. Punktowy system oceniania  zachowania obowiązujący w szkole podstawowej  został opracowany na podstawie kryteriów oceniania zachowania.  

       

      2. Przyjmujemy punktowy system oceniania zachowania zakładając, że uczeń otrzymuje na początek każdego okresu 110 pkt. uczeń będzie mógł powiększyć lub pomniejszyć swoją pulę punktów, która zostanie przeliczona na odpowiednią ocenę z zachowania w następujący sposób: 

      1. ocena śródroczna:         

      wzorowa	od 250 punktów(w tym nie przekroczył progu minus 15 punktów)
      bardzo dobra	od 165 do 249 punktów ( w tym nie przekroczył progu minus 30 punktów)
      dobra	od 110 do 164 punktów ( w tym nie przekroczył progu minus 50 punktów)
      poprawna	od 80 do 109 punktów
      nieodpowiednia	od 36 do 79 punktów
      naganna	mniej niż 36 punktów

      2. ocena roczna (suma uzyskanych punktów w pierwszym i drugim okresie)    

      wzorowa	od 500 punktów ( w tym nie przekroczył progu minus 30 punktów)
      bardzo dobra	od 330 do 499 punktów ( w tym nie przekroczył progu minus 60 punktów)
      dobra	od 220 do 329 punktów ( w tym nie przekroczył progu minus 100 punktów)
      poprawna	od 160 do 219 punktów
      nieodpowiednia	od 71 do 159 punktów
      naganna	mniej niż 71 punktów

          

      3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły. 
      4. Ocena klasyfikacyjne śródroczne i roczne zachowania w oddziałach klas I-III są ocenami opisowymi. 
      5. Śródroczną, roczną oraz końcową ocenę klasyfikacyjne zachowania, począwszy od klasy IV, ustala się według następującej skali: 
         1. wzorowe; 
         2. bardzo dobre; 
         3. dobre; 
         4. poprawne; 
         5. nieodpowiednie;                                                                                                                                       
         6. naganne. 

      6.  Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe kryteria: 

      1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 
      2. postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej; 
      3. dbałość o honor i tradycje szkoły; 
      4. dbałość o piękno mowy ojczystej; 
      5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych; 
      6. godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią;

      7)  okazywanie szacunku innym osobom. 

      7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej

      8. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:  

      1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;  
      2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły; 

      9. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna. 
      10. Uczniowie i ich rodzice będą informowani przez wychowawcę klasy na początku każdego roku szkolnego o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania. 
      11. Przy wystawianiu ocen bieżących z zachowania, nauczyciel  bierze pod uwagę zalecenia PPP zapisane w opiniach i orzeczeniach uczniów. 

      5. Zakłada się następujący system punktowania:  

      Punkty dodatnie uczeń otrzymuje za: 

      Pozytywne przejawy zachowania	Punkty	Kto wstawia
      1. Frekwencję:		wychowawca

        

       

      na zakończenie okresu za każdy 1 % powyżej 90% uczeń otrzymuje  powyżej 95%	pkt.   pkt.
      2. Udział w zawodach sportowych, konkursach przedmiotowych i innych konkursach:  etap szkolny:  za udział  I miejsce    II miejsce      III miejsce     etap gminny:  za udział  I miejsce    II miejsce      III miejsce     etap powiatowy, regionalny:  za udział  I miejsce    II miejsce      III miejsce     etap wojewódzki:  za udział  I miejsce    II miejsce      III miejsce     etap krajowy:  za udział  I miejsce    II miejsce      III miejsce       2a. Aktywne czytelnictwo: (raz w semestrze)  w klasie          I miejsce    II miejsce      III miejsce     na tle szkoły   I miejsce    II miejsce      III miejsce	3 pkt.  10 pkt.                       8 pkt.                         6 pkt.    5 pkt.  15 pkt.  13 pkt.  11 pkt.      15 pkt.  20 pkt.  18 pkt.  16 pkt.       25 pkt.  36 pkt.  33 pkt.  30 pkt.    30 pkt.  50 pkt.  40 pkt.  35 pkt         8pkt  5pkt  3pkt     10pkt  8pkt  6pkt	Opiekun konkursu/ zawodów/ n-ciel bibliotekarz

        

      3. Pracę w Samorządzie (raz w semestrze):  oddziałowym  szkolnym (wstawia opiekun SU)	1 –10 pkt.  1 –15 pkt.	wychowawca opiekun SU
      4. Aktywny udział w pracach oddziału :  • współorganizowanie życia oddziału - każdorazowo.	5 pkt.	wychowawca
      5. Aktywny udział w pracach Szkoły (każdorazowo):  • inne formy aktywności społecznej, jak np. wolontariat, Caritas	5 pkt.	Każdy nauczyciel
      6. Pomoc koleżance/koledze w nauce  „korepetycje koleżeńskie|”, informowanie o pracach domowych (każdorazowo)	1 –10 pkt.	Każdy nauczyciel
      7. Zbiórka surowców wtórnych (nakrętki, baterie, makulatura, elektrośmieci itp.)	5-10 pkt.	Organizator zbiórki
      8. Przeciwstawianie się przejawom wulgaryzmu i brutalności.	1 –20 pkt.	Każdy nauczyciel
      9. Za brak punktów ujemnych (po każdym kończącym się miesiącu).	5 pkt.	wychowawca
      10. Aktywny udział w imprezie szkolnej.	5 –15 pkt.	organizator
      11. Pomoc w organizowaniu imprezy: dekoracje, sprzęt, sprzątanie oraz inna pomoc nauczycielowi (wpisuje organizator)	1 –10 pkt.	organizator
      12. Nagroda Dyrektora Szkoły.	20 –30 pkt.	dyrektor
      13. Punktualność (raz w semestrze)	5pkt.	wychowawca
      14. Inne niewyszczególnione pozytywne zachowania.	5-10pkt.	Każdy nauczyciel.

       

       

       

       

       

       

      punkty ujemne uczeń otrzymuje za:  

      Negatywne przejawy zachowania	Punkty		Kto wstawia
      1.Frekwencję:           •  za każde spóźnienie uczeń otrzymuje,		-2 pkt.	Każdy nauczyciel
      2. Zakłócanie toku lekcji.	-5 pkt.		Każdy nauczyciel
      3. Aroganckie odzywanie się do nauczyciela lub innych pracowników Szkoły.	-15 pkt.		Każdy nauczyciel
      4. Brak kultury osobistej, np. zaśmiecanie szkoły, terenu wokół szkoły	-5 pkt.		Każdy nauczyciel
      5. Ubliżanie koledze/koleżance, wulgarne słownictwo, ośmieszanie, naśmiewanie się z kogoś.	- 10-20 pkt.		Każdy nauczyciel
      6. Bójki, zaczepianie fizyczne.	-15 –30 pkt.		Pedagog, pedagog specjalny, wychowawca
      7. Niszczenie mienia Szkoły ( w tym podręczniki) lub innej osoby.	-20-40 pkt.		Każdy nauczyciel
      8. Kradzież.	-30 pkt.		Każdy nauczyciel
      9. Palenie papierosów, e- papierosów, picie alkoholu, rozprowadzanie i używanie innych używek	-30 pkt.		Każdy nauczyciel
      10. Ucieczka z zajęć, wyjścia poza teren szkoły	-20 pkt.		Każdy nauczyciel
      11. Wyłudzanie pieniędzy.	-15-30 pkt.		Pedagog, pedagog specjalny, wychowawca
      12. Fałszowanie podpisów i dokumentów.	-10 –50 pkt.		Każdy nauczyciel
      13. Korzystanie z telefonów komórkowych , MP3,MP4, głośników oraz innych urządzeń np. smartwatch  na terenie Szkoły –(po wcześniejszym ostrzeżeniu)	-10 –20 pkt.		Każdy nauczyciel
      14. Lekceważenie  symboli narodowych, szkolnych i religijnych	-5 –10 pkt.		Każdy nauczyciel
      15. Nagana Dyrektora Szkoły.	-20 – 50 pkt.		dyrektor
      16. Używanie telefonu lub Internetu w celu zastraszania, wymuszania, gróźb w szkole i poza nią, nagrywanie filmów lub robienie zdjęć bez zgody drugiej osoby, wypisywanie obraźliwych tekstów na nauczycieli, pracowników szkoły i uczniów	-50pkt.		Każdy nauczyciel
      17. Zażywanie, posiadanie lub rozprowadzanie substancji psychoaktywnych	-100pkt.		Każdy nauczyciel
      18. Spożywanie innych niebezpiecznych substancji lub napoi np. napoje energetyczne, tabaka	-20pkt		Każdy nauczyciel
      19. Niewłaściwe zachowanie na imprezach, uroczystościach, wyjazdach i wycieczkach szkolnych	-20pkt		Każdy nauczyciel
      20. Inne niewymienione negatywne zachowanie	-5 -10pkt		Każdy nauczyciel

       

      a)Nauczyciele są zobligowani do systematycznego wpisywania punktów. 

      b)Nauczyciele zapisują w dzienniku elektronicznym uwagi o zachowaniu uczniów wyrażone w punktach z opisem sytuacji 

      c)Rodzice i uczniowie mają obowiązek zapoznania się z punktami zachowania. 

      d)Uzyskane przez ucznia punkty przeliczane są na ocenę zachowania.  

       

      e)Nieprzygotowanie do lekcji np. brak materiałów i książek, zeszytów i ćwiczeń nie ma wpływu na ocenę z zachowania 

       

      f)Jeżeli pracownicy szkoły lub inny nauczyciel zgłaszają jakieś zastrzeżenia lub pochwały dot. ucznia punkty wpisuje wychowawca   

      g)Jeżeli powyższe zasady oceniania zachowania nie sprawdzą się, dokonana zostanie jego korekta po konsultacji z uczniami i rodzicami. Ewaluacja zasad będzie dokonywana przed następnym rokiem szkolnym.

       

      II. Zadania dla nauczycieli i wychowawców 

      1. Nauczycieli obowiązuje:  
         • bezwzględne przestrzeganie postanowień wewnątrzszkolnego systemu oceniania, 
         • rzetelne sprawdzanie umiejętności i wiedzy uczniów za pomocą urozmaiconych, przemyślanych     i     sprawdzonych     form,     spełniających     kryteria     kumulatywności i zróżnicowanych ze względu na poziom trudności, 
         • przekazanie wychowawcom klas informacji o formach i terminach sprawdzania postępów w nauce z nauczanego przedmiotu, przewidywanych na cały semestr dla danej klasy, 
         • umożliwienie uczniom odwoływania się w sprawach spornych, dotyczących oceniania do wychowawcy danej klasy, 
         • na podstawie wewnątrzszkolnego systemu oceniania każdy nauczyciel tworzy przedmiotowe zasady oceniania 
         • poinformowanie rodziców (prawnych opiekunów) o zagrażającej uczniowi ocenie niedostatecznej z nauczanego przedmiotu na miesiąc przed posiedzeniem rady pedagogicznej klasyfikacyjnej, 
         • poinformowanie uczniów i rodziców o przewidywanej ocenie śródrocznej i rocznej na tydzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej. 

       

      2. Wychowawców klas obowiązuje:  
         • zapoznanie wychowanków i rodziców z treścią wewnątrzszkolnego systemu oceniania, 
         • pisemne poinformowanie rodziców o zagrażającej uczniowi, wychowankowi ocenie nagannej z zachowania na miesiąc przed radą pedagogiczną klasyfikacyjną, 
         • bieżące informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci, 
         • stały kontakt z rodzicami, reagowanie na brak takiego kontaktu, 
         • informowanie dyrektora o nieobecnościach uczniów, zagrażających niespełnianiu obowiązku szkolnego, 
         • poinformowanie uczniów i rodziców o przewidywanej ocenie śródrocznej i rocznej nagannej zachowania na tydzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej. 

      3. Procedura podwyższenia przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i zachowania  

      1. Jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną ocena klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, z którą zostali zapoznani przez wychowawcę, a uczeń chciałby uzyskać wyższe oceny niż przewidywane, może zgłosić wniosek w tej sprawie do nauczyciela zajęć edukacyjnych lub wychowawcy w terminie 2 dni od dnia otrzymania informacji. 

      2. Nauczyciel zajęć edukacyjnych, których dotyczy wniosek ucznia lub rodzica, ustala termin poprawy oraz formę zadań związanych z programowym materiałem realizowanym w roku na daną ocenę, o którą ubiega się uczeń. W poprawie na wniosek ucznia może uczestniczyć wychowawca i rodzic ucznia. 

      3. Sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 

      4. Z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielny dla każdych zajęć edukacyjnych), który zwiera: 

      1) imiona i nazwiska nauczycieli, korzy przeprowadzili czynności sprawdzające; 

      2) termin tych czynności; 

      3) zadania sprawdzające; 

      4) wynik czynności sprawdzających oraz ustaloną ocenę; 

      5) podpisy nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające. 

      5. Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonych czynności sprawdzających stanowi dokumentację w ww. sprawie; do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i informację o jego ustnych odpowiedziach. 
      6. Warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikowania z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych jest spełnienie wymagań edukacyjnych podczas poprawy w zakresie danej klasy i na ocenę, o którą ubiega się uczeń. 
      7. Jeśli uczeń nie spełni wymagań, otrzymuje roczną ocenę klasyfikowania, która nie może być niższa niż ocena przewidywana. 
      8. Poprawa w odniesieniu do zajęć wychowania fizycznego, informatyki powinna mieć formę zadań praktycznych, a w odniesieniu do pozostałych zajęć edukacyjnych może mieć formę pisemną, ustną, a także zadań praktycznych. 
      9. W przypadku wniosku ucznia o podwyższenie rocznej oceny zachowania wychowawca wspólnie z co najmniej dwoma nauczycielami uczącymi w tej klasie, pedagogiem oraz przewodniczącym Samorządu Uczniowskiego, w obecności zainteresowanego ucznia, ponownie ustalają ocenę zachowania. Przy ustalaniu należy wziąć pod uwagę argumenty ucznia lub jego rodziców, dotyczące w szczególności innych, nieznanych dotąd osiągnięć pozaszkolnych ucznia.
      10. Dyrektor szkoły wraz z wychowawcą oddziału przeprowadza analizę zasadności przewidywanej przez wychowawcę oddziału oceny zachowania w oparciu o argumentację wychowawcy z odwołaniem do kryteriów ocen zachowania, w terminie dni roboczych od dnia wpłynięcia pisemnych zastrzeżeń ucznia lub jego rodziców. 
      11. Argumenty nauczycieli oraz uczniów mogą przekonać wychowawcę oddziału o zmianie przewidywanej oceny. Wychowawca oddziału może zmienić lub utrzymać przewidywaną ocenę zachowania po analizie przeprowadzonej z dyrektorem lub po analizie przeprowadzonej w ww. zespole. 
      12. Z przeprowadzonej analizy zasadności proponowanej oceny sporządza się protokół, który zawiera:

      1) imiona i nazwiska uczestników, którzy brali udział w analizie proponowanej oceny; 

      2) termin spotkania zespołu; 

      3) ostateczną ocenę zachowania przewidywaną przez wychowawcę oddziału;

      4)  podpisy osób uczestniczących w spotkaniu. 

      13. Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonej analizy zasadności proponowanej oceny stanowią dokumentację w ww. sprawie. 

      14. W przypadku jawnego naruszenia punktów regulaminu WZO (lub odniesieniu znaczących sukcesów) w przeciągu miesiąca przed klasyfikacją dopuszcza się obniżenie (do nagannej włącznie) lub podwyższenie oceny zachowania w terminie krótszym niż cztery tygodnie przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej. Należy natychmiast o tym fakcie powiadomić rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. 

       

       

      Załącznik nr 1 

       

       ………………………………                                                         …………………………….               (pieczęć szkoły)                                                                                       (miejscowość, data) 

       

       

       

       

       

       

       

        

      ZAWIADOMIENIE  

       

       

       

       

                           Szkoła Podstawowa im. Sportowców Polskich w Trzebielinie zawiadamia, że 

      uczennica/uczeń ……………………………………………………………………………… 

      klasy ………………. jest zagrożony oceną niedostateczną z przedmiotu/przedmiotów 

      ……………………………………………………………..……………………………………

      ……………………………..…………………………………………..………………………

      ………………………………………..……………………………………………..………… 

       

       

       

       

       

      ……………………………………………….. 

      (podpis wychowawcy)   

       

       

       

       

       

       

       

       

      Do pobrania:

      wzo_09_2025.pdf